PPE УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛАМ
«Тюремные послания Павла»
Third Millennium 
Third Millennium Ministries
P.O. Box 300769
Fern Park, FL 32730-0769
USA

********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 1.1
урок 1: Заточение Павла
раздел 1: Предыстория

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

Введение
I. Предыстория
A. События, предшествовавшие аресту
B. Арест в Иерусалиме
C. Заключение в Кесарии
D. Заключение в Риме

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ТЕСТУ 

1. Где, по мнению д-ра Кидда, находился Павел, когда писал свои тюремные послания?

2. С какой целью Павел вернулся в Рим? Что он стремился осуществить? О чем его предостерегали относительно возвращения в Рим?

3. Какие слухи ходили о Павле? Были эти слухи правдивы или нет? Поясните. Расскажите о том, как Павел понимал Ветхий Завет и обычаи иудеев.

4. О чем просили Павла Иаков и другие старейшины церкви в Иерусалиме?

5. Что настолько прогневило иудеев, что они хотели убить Павла?

6. Объясните причину собрания Синедриона. Какие слова Павла вызвали  ссору? Почемy?

7. Куда увезли Павла после его выступления в Синедрионе в Иерусалиме?

8. Расскажите о причинах и о ходе заключения Павла в Кесарии.

9. Почему Павел хотел суда у Кесаря?

10. Что произошло во время путешествия Павла в Рим?

11. Опишите события и сущность заключения Павла в Риме. Какие он испытывал ограничения? Сколько времени он провел в тюрьме? В каких годах?

12. Выучите места Писания, которые процитированы в этом разделе.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Что давало Павлу силу и веру двигаться вперед? Чему мы можем  научиться на примере того, как Павел вел себя в трудных обстоятельствах?

2. Почему Павел мог свободно служить и евреям и язычникам? Как современные христиане могут жить согласно со словами Павла в 1 Коринфянам 9:20-21? 

3. Через заключение Павла Бог расширял пределы Своего Царства. Как через трудные обстоятельства в вашей жизни Бог расширяет Свое Царство и использует их для благовестия?


********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 1.2
урок 1: Заключение Павла
раздел 2: Непрерывное служение

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК ПО УРОКУ

II.	Непрерывное служение

A.	Книга Деяний
  1.	Осознание страданий
  2.	Осознание цели
  3.	Осознание Божьего благословения
B.	Письма церквам
  1.	Проповедь
  2.	Молитва
  3.	Страдания
  4.	Письма


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какой цели служило заточение и страдание Павла, по словам д-ра Кидда и согласно текстам, которые он цитирует из книги Деяний?

2. Какие благословения последовали из тюремного заключения Павла?

3. Какие четыре сферы служения проистекли из заключения Павла и его страданий? Как его заключение способствовало большей эффективности этих служений?

4. Как д-р Кидд объясняет то, что страдание может быть служением?

5. Что означает слово «мученик»?

6. Расскажите, как д-р Кидд толкует текст Послания к колоссянам 1:24.

7. Какие послания Павел написал из заключения?

8. Назовите некоторые практические учения из писем Павла из заключения.

9. Запомните ключевые места Писания из этого раздела урока.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Объясните, как страдание может быть формой христианского служения. Сопоставьте свое понимание страданий с пониманием Павла.

2. Положение Павла в тюрьме было сложным, но он по-прежнему использовал любую возможность для благовестия. Как вдохновляет вас его пример? Какие у вас есть возможности для благовестия?


********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 1.3
урок 1: Заключение Павла
раздел 3: Богословское единство

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК ПО УРОКУ

III.	Богословское единство
A.	Царь творения
  1.	Всевластие
  2.	Достоинство
  3.	Решимость
B.	Единение со Христом
C.	Нравственная жизнь
  1.	Христос - Царь
  2.	Христиане творят добро
Заключение

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. По мнению д-ра Кидда, какое учение более ясно выражено в тюремных посланиях Павла, чем в других его посланиях? 

2. Как д-р Кидд объясняет смысл «полновластия» Христа? 

3. Объясните учение из Послания к ефесянам 1:20-22.

4. По мнению д-ра Кидда, каким величайшее деяние Христос заслужил честь и поклонение? 

5. Объясните взгляды иудеев на приход Царства и два века.

6. Объясните взгляды Павла на приход Царства и два века.

7. Объясните учение из Послания к филиппийцам 3:20-21.

8. Объясните плоды нашего единения со Христом.

9. Какому учению Апостол Павел уделяет в своих посланиях больше внимания? 

10. Объясните учение из Послания к филиппийцам 2:1-3 и 2:12-13.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ
 
1. Какое влияние учение о полновластии Христа  оказывает на вашу жизнь?

2. Как учение о нашем единении со Христом влияет на вашу жизнь?

3. Как знание того, что наше жительство на небесах и мы восседаем со Христом на небесах влияет на вашу жизнь?

4. Как вы понимаете текст Послания к филиппийцам 2:12-13?

5. Как вы «умерщвляете» свою ветхую природу? (Колоссням 3:5-10)

6. Что в уроке было самым важным для вас?

7. В жизни у нас есть выбор – пробовать ли что-то новое и более трудное, или нет. Часто мы боимся «упасть»,  пытаемся изо всех сил сохранить «статус кво» в своей жизни. Особенно это свойственно нам тогда, когда мы уже терпели неудачи.  И вот мы живем в «полшага», вместо того, чтобы служить Богу своими талантами, помня, что однажды Он приведет нас на суд и спросит, как мы использовали данные нам дары. 

Согласны ли вы с этим? Поясните свой ответ.

Вы прослушали лекцию д-ра Кидда о заключении Павла.  Как вы считаете, готов ли был Павел идти на риск ради служения Богу?


********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 2.1
урок 2: ПАВЕЛ И КОЛОССЯНЕ 
раздел 1: Предыстория

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

Введение 
I. Предыстория
A. Отношения
  1. Церковь
  2. Дружба с отдельными христианами
B. Проблемы в Колоссах
  1. Греческая философия
  2. Иудейский закон
  3. Духовные силы


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Расскажите о городе Колоссы – был ли крупный и значительный город?

2. Расскажите о том, какие отношения связывали Апостола Павла с церковью в Колоссах. Бывал ли он в этой церкви? Посещал ли он город Колоссы? 

3. Назовите друзей Павла в Колоссах и расскажите о них.

4. Что именно побудило Павла написать Послание к колоссянам?

5. Какие три вида лжеучений получили доступ в церковь в Колоссах и вызывали там проблемы?

6. Объясните, что в первом веке означало слово «философия».

7. Объясните, каких взглядов на иудейский Закон придерживались лжеучителя в Колоссах и как их взгляды отличались от учения Павла.

8. Как д-р Кидд объясняет служение ангелов? Назовите его разные аспекты.

9. Какого мнения придерживается д-р Кидд о так называемых «видениях» которые посещали некоторых колоссян?

10. Как д-р Кидд понимает слова «начальства и власти» из текста Послания к колоссянам 1:16?

11. Как д-р Кидд понимает слова из текста Послания к колоссянам «стихии мира» in 2:9?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Под влиянием лжеучителей христианам в колоссах  стало сложнее отличать истину от лжи.  Какие аспекты вашей культуры затрудняют распознавание лжи? Как учение Павла о превосходстве христианства может помочь нам в различении истинных и ложных учений?

2. Видите ли вы в современном мире элементы лжеучений, присутствовавших в Колоссах? Какие именно? Как они проявляют себя? Как Послание Павла к колоссянам может помочь вам разобраться в этой ситуации?

3. Чему мы можем научиться из того, как Павел справился с лжеучениями в Колоссах? 


********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 2.2
урок 2: ПАВЕЛ И КОЛОССЯНЕ
раздел 2: Структура и содержание

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК ПО УРОКУ

II. Структура и содержание
A. Приветствие
B. Ободрение
D.  Заключение (4:7-18) 
C. Превосходство христианства над лжерелигиями
  1. Верховенство Христа
  2. Превосходство служителей Христа над лжеучителями
  3. Превосходство спасения во Христе
  4. Превосходство христианского образа жизни


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Что мы можем узнать о Послании Павла к колоссянам из его приветствий, слово ободрения и заключительных приветствий?

2. Назовите главную тему Послания к колоссянам. 

3. Как Павел показывает превосходство христианства – перечислите все его доводы.

4. Как Павел показывает верховенство Христа – перечислите его доводы. 

5. Что означают слова Павла о том, что Христос есть «образ Бога»? В чем отличие его понимания от учения греческих философов и гностиков?

6. Что означают слова Павла о том, что Христос есть первородный в творении?

7. Как Павел показывает превосходство служителей Христа – перечислите 5 его  доводов.

8. Объясните разницу между учением лжеучителей в Колоссах о нравствености и учением Павла о христианской жизни.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Как ваше понимание того, что Христос есть главный Деятель творения, меняет ваше отношение к трудностям и возможностям этого мира?

2. Как Христос примирил вас с Богом? Если бы труд Христа был уже завершен, в каких сферах вашей жизни или в каких отношениях вы бы увидели перемены? 

3. Павел молился за колоссян.  Следуете ли вы его примеру и молитесь ли за других христиан, за Церковь? 

4. Что для вас лично означает верховенство Христа?

5. Что для вас лично означает превосходство служителей Христа? Ободряет ли вас это? В чем это вас ободряет?

6. Что, по словам Павла, является ключом к нравственной жизни? Как верующие могут успешно вести нравственную жизнь? На чем вы были склонны сосредоточивать внимание раньше? Есть ли у вас привычка фокусироваться на грехе?  Пытались ли вы следовать принципам аскетизма?  Как вы могли бы уделять больше внимания духовным ценностям и власти Христа над грехом? Как, сосредоточившись на единении со Христом, мы можете успешнее вести борьбу с грехом?


********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 2.3
урок 2: ПАВЕЛ И КОЛОССЯНЕ
раздел 3: Современное применение

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

III. Современное применение
A. Верность Христу
B. Сосредоточенность на духовном
Заключение

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Расскажите о религиозной обстановке в Римской империи первого века. Назовите самую распространенную религиозную практику. Чего римляне требовали от христиан? Почему?

2. Перечислите современные политеистические религии и религиозные движения, которые упоминает в уроке д-р Кидд.

3. Расскажите о некоторых тенденциях современного христианства, которые д-р Кидд упоминает в уроке как политеистические.

4. Объясните разницу между возрожденным и невозрожденным.

5. Что подразумевал Павел, когда призывал помышлять о «горнем, а не о земном» (Колоссянам 3:1-2)? Какие неверные истолкования давали этим словам?

6. Процитируйте слова основателя университета Букера Т. Вашингтона. Что они означают?

7. Что д-р Кидд имеет в виду,  когда называет перечисленные Павлом в Послании к колоссянам добродетели «добродетелями взаимодействия»?

8. Как, по мнению д-ра Кидда, мы можем сосредоточиться на горнем, на духовном?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. В каких сферах вашей жизни вам трудно быть верным Христу?

2. С какими трудностями вы встречаетесь из-за философских и религиозных тенденций современности? 

3. Какое учение в этом уроке помогло вам укрепиться в христианской жизни? Как материал урока помог вам помышлять о «горнем» ?

4. Д-р Кидд говорит: «Для Павла, сосредоточиться на духовном, или небесном, - значит размышлять о совершенной красоте небес и искать пути преобразовать наш мир по образу небес.»  Что вы можете изменить в своей жизни, чтобы жить в согласии с этими словами? Помогают ли эти слова" As you reflect on that comment, how does it change the way you live? Does this help you more than just telling you some things you should or should not do? Why?

5. Что в этом уроке было самым важным для вас?


7. Проанализируйте следующие цитаты: как в них отражено превосходство Христа? Как в них выражено библейское понимание вопроса или же лжеучение? Поясните ваш ответ. (Источник назван в конце документа, после последнего учебного пособия).

Цитата №1: «Заслуга человека перед Богом в христианской жизни происходит из того, что Бог Своей свободной волей постановил приобщить человека делу Своей благодати. Отеческое действие Бога явлено первым благодаря его вдохновению, в то время как свободное действие человека оказывается вторичным как его сотрудничество, так что заслуги за добрые дела должны быть прежде всего причислены Божией благодати, и только затем - христианину. Но сама заслуга человека возвращается, в конечном счете, Богу, ибо добрые дела его происходят во Христе по вдохновению и благодаря помощи Святого Духа.»


Цитата №2: «Для Бога все справедливо, хорошо и правильно, но люди считают некоторые вещи добром,  некоторые - злом» .

Цитата №3: «Обратите внимание: Иисус молится Тому, Кого называется «единственным истинным Богом». Он указывает на более высокое положение Бога, когда обращаясь к Нему, говорит: И ныне прославь Меня Ты, Отче, у Тебя Самого славою, которую Я имел у Тебя прежде бытия мира. (Ин 17:5). Поскольку Иисус просит Бога дать Ему такое положение, то как Он может в то же время Сам быть « единым истинным Богом»? 

Цитата №4: Вера есть сверхъестественный дар Божий. Чтобы веровать, человек нуждается во внутренней помощи Духа Святого. Вера есть действие человека, сознательное и свободное, соответствующее достоинству человеческой личности. Вера есть акт церковный. Вера Церкви предшествует нашей вере, рождает ее, поддерживает и питает. Церковь — мать всех верующих. «Никто не может иметь Бога Отцом если не имеет Церковь матерью»49.

Цитата №5: «Оправдание – это свободное деяние Божьей благодати, которой Он прощает все наши грехи и объявляет нас праведными только благодаря праведности Христа, вмененной нам и принимаемой верою».

********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 3.1
урок 3: Павел и ефесяне
раздел 1: Предыстория

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

Введение 
I. Предыстория
A. Авторство
B. Читатели
  1. Главная аудитория/ читатели
  2. Дополнительные читатели
C. Цель написания
  1. Царство Божье
  2. Трудности

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Почему мы можем быть уверены, что Послание к ефесянам написал Апостол Павел? Приведите доводы за и против этой позиции. Как ее подтверждает д-р Кидд.

2. Кому Павел  адресовал Послание к ефесянам? Как д-р Кидд отстаивает свою позицию относительно этого? Что на эту тему писали Отцы церкви?

3. Каким был город Ефес в первом веке от Р.Х.?

4. Почему Павел написал Послание к ефесянам?

5. Какие доводы д-р Кидд  приводит в пользу того, что Павел не был знаком с людьми,  которым адресовал Послание к ефесянам?

6. Какие темы, затронутые в Послании к ефесянам,  были также важны и для других церквей?

7. Что составляло сердцевину учения Павла в Ефесе, по словам Луки (Книга Деяний)?
8. Сколько времени Павел пробыл в Ефесе и учил там?

9. Какую тему в Послании к ефесянам Павел адаптирует для своих читателей, особенно тех из них, кто были гражданами Римской империи?

10. С какими трудностями столкнулись христиане, к которым Павел обращается в Послании к ефесянам?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Что является сутью или стержнем вашего служения – вашей проповеди? Сравните акценты своей проповеди и учения Павла. Какие изменения вам следует внести в свое учение, исходя из того, что вы узнали о сути богословия Павла?

2. Какие блага и благословения даны нам как гражданам Божьего Царства? Какие блага вы видите в этом для себя?

3. Чему мы можем научиться из того, как Павел приспосабливал свое послание и примеры к контексту, к ситуации, в которой он находился? Как вы могли бы возрастать в этой сфере служения?

4. Как учение Апостола Павла о Царстве Божьем влияет на наше отношение к христианам других рас и из других культур? 


********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 3.2
урок 3: Павел и ефесяне
раздел 2: Структура и содержание

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК ПО УРОКУ

II. Структура и содержание
A. Приветствие
B. Славословие
C. Молитва
D. Основная часть
  1. Гражданство
  2. Домостроительство Божьего Царства
  3. Свод законов для жизни
E. Заключительные приветствия

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Приведите содержание Послания к ефесянам, как его объясняет д-р Кидд.

2. Какой обычный для канонических посланий раздел Павел в Послании к ефесянам опускает?

3. Какое ходатайство Павла главное в молитве за христиан - Ефесянам 1:15-23?

4. На какой теме сосредоточен апостол в основной части Послания к ефесянам?

5. Объясните учение Павла из текста Послания к ефесянам 2:4-10 о том, в каком состоянии мы находимся до и после того, как приходим ко Христу. 

6. Расскажите о новых отношениях между иудеями и язычниками, согласно учению Павла в Послании к ефесянам 2:4-10.

7. По мнению д-ра Кидда, существует ли сейчас апостольское служение?

8. В чем состоит цель получения нами духовных даров, согласно учению в Послании к ефесянам 4:7-12?

9. Объясните, как, согласно учению Павла в Послании к ефесянам 4:22-24, мы должны быть очищены.

10. Назовите тему текста из Послания к ефесянам 6:11-12?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Павел увещевает нас жить чистой и праведной жизнью. В чем разница между тем, как об этом говорит Павел и как вы сами старались раньше жить чисто и помогали в этом другим? Чему вы можете научиться у Павла в этом отношении?

2.  В каком духовном состоянии по-вашему мнению, находятся неверующие? (больны, мертвы, слабы)? Вы так всегда думали? Изменилось ли ваше мнение и как это влияет на ваши богословские взгляды? Испытываете ли вы большую благодарность к Богу за свое спасение?

3. Какие у вас духовные даны? Как вы их используете для созидания Тела Христова?

4. Как учение Павла о Божьем Царстве должно влиять на наше отношение к христианам из других деноминаций, церквей, культур и рас? 

5. Д-р. Кидд утверждает, что «во Христе Бог принимает каждого христианина так, слово он или она – это Сам Иисус». Как это влияет на вашу жизнь?

6. Как нам следует откликаться на призыв «облекаться во всеоружие Божье»? Назовите конкретные шаги, которые вы предпринимаете для этого. Что вам нужно изменить в жизни, чтобы откликнуться на этот призыв?



********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 3.3
урок 3: Павел и ефесяне
раздел 3: Современное применение

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

III. Современное применение
A. Почитание Царя
  1. Хвала и поклонение
  2. Послушание
B. Созидание Царства
C. Покорение вселенной
Заключение

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Почему и как христианам следует почитать своего небесного Царя?

2. Запомните тему следующих текстов из Послания к ефесянам: 5:19-20, 2:8-10, 2:19-22, 4:1-16, 6:13-16, и 1:22-23.

3. Какие две метафоры использует Павел в описании Божьего Царства?

4. Почему христиане должны стремиться созидать Божье Царство?

5. Расскажите об учении Павла о веке сем и веке грядущем. 

6. Что означают слова д-р Кидда о «Покорении вселенной»?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Как наше общение с согражданами Божьего Царства отличаться от общения с теми, кто еще принадлежит к царству тьмы? 

2. Исходя из учения Павла в Послании к ефесянам, какие практические шаги вы можете предпринять для достижения большей нравственной чистоты? 

3. Как учение Павла о жизни в Божьем Царстве помогает вам преодолевать искушения и противостоять греху?

4. Что в этом уроке было самым важным для вас?

5. Текст Послания к ефесянам, - 2:10 гласит: «ибо мы Его творение, созданы во Христе Иисусе на добрые дела, которые Бог предназначил нам исполнять». 

Исходя из теста Послания к галатам 5:22-23, какой плод Духа Бог взращивал в вас в течение последних лет?

Исходя из теста Послания к галатам 5:22-23, какой плод Духа вы хотели бы обрести в следующем году?

********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 4.1
урок 4: Павел и Филемон
раздел 1: Предыстория

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

Введение 
I. Предыстория
A. Участники событий
  1. Филимон
  2. Онисим
  3. Свидетели
B. Проблема
C. Посредничество Павла
  1. Прошение Онисима
  2. Согласие Павла ходатайствовать

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Чем Послание к Филимону отличается от других писем Павла?

2. Кто такие Филемон и Онисим? Откуда они? Какие отношения их связывали? Что произошло между ними? Что означает имя «Онисим»?

3. Расскажите о жизни рабов в Римской империи первого века от Р.Х.  Какой процент населения составляли рабы? Какие права они имели? Какое образование? Какую работу они исполняли? Что происходило с теми, кто сбежал от своего хозяина?

4. Расскажите об Апфии, Архипе и Епафрасе – кто они такие?

5. Кратко сформулируйте цель написания Послания к Филимону.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Кто из персонажей этого письма вам ближе – Павел, Филимон или Онисим? Почему? Попытайтесь поставить себя на место каждого и подумайте, чему вы можете у  них научиться.

2. Бывали у вас в жизни трудности, в которых вам требовалась помощь посредника? Почему? Вы были обидчиком или обиженной стороной? Как вы поступили? К чему это привело?

3. Чему мы можем научиться из того, как Павел помог Филимону и Онисиму примириться?  Возможно, вам следует с кем-то примириться? Есть ли у вас знакомые, которым нужно помочь примириться друг с другом  ?


********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 4.2
урок 4: Павел и Филимон
раздел 2: Структура и содержание

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

II. Структура и содержание
A. Приветствие
B. Приветствие
C. Прошение
  1. Павел как защитник
  2. Онисим как проситель
  3. Филимон как хозяин
  4. Бог - полновластный Правитель
  5. Прошение
  6. Выражение уверенности
D. Заключительные приветствия

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. В чем уникальность Послания Павла к Филимону, в сравнении с другими его посланиями?

2. За что Павел благодарит - стихи 4-7?

3. Поясните игру слов (греческих), использованную Павлом в словах об Онисиме - в стихах 11-13.

4. Как Павел просил Филимона поступить с Онисимом?

5. Почему, согласно уроку, Павел не апеллировал к своей апостольской власти и не заставил Филимона силой поступить так, как хотел Павел?

6. По какой причине Бог допустил конфликт между Филимоном и Онисимом, с точки зрения Апостола Павла?

7. Что д-р Кидд говорит о положении рабов в Римской империи в то время, когда было написано это послание?

8. Расскажите об отношении Павла к рабству.

9. Что говорится в церковном предании о дальнейшей жизни Онисима?

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Как вы реагируете на ошибки и несправедливость? Помогает ли вам пример Павла: он размышлял над тем, почему Бог позволил произойти конфликту между Филимоном и Онисимом.

2. Павел обратился к своему другу Филимону с прошением о милости. Почему он поступил именно так, избрал такой подход? Что вам дается проще: просить о милости или предъявлять требования?

3. Чему мы можем научиться из того, как Павел подошел к конфликту между Филимоном и Онисимом?

4. Каким в первом веке было положение рабов в Римской империи? В чем отличие между рабством в Римской империи и рабством в других странах? Как мы должны относиться к последнему  ?

5. Чему мы можем научиться из того, как Павел подошел к вопросу рабства?


********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 4.3
урок 4: Павел и Филимон
раздел 3: Современное применение

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

III. Современное применение
A. Ответственность/ подотчетность
B. Сострадание
  1. Доброта
  2. Ходатайство
C. Примирение
Заключение

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какие три сферы современного применения Послания к Филимону упоминает в уроке д-р Кидд?

2. Как мы можем применить к современности тот факт, что в Послании к Филимону Павел упоминает свидетелей?

3. Какое качество Христа д-р Кидд считает самым поразительным?

4. Опишите две грани милосердия и сострадания, которые Павел подчеркивал как особенно значимые в отношениях с другими христианами.

5. Что такое «примирение»?

6. О чем говорится в текстах Колоссянам 3:11-12, Ефесянам 2:14-16, Колоссянам 3:13-15?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. В чем вы подотчетны другим христианам? Как можно улучшить взаимную ответственность?

2. Как вы проявляете милосердие и сострадание? Как вы могли бы возрастать в проявлении милосердия и сострадания?

3. Нужно ли вам с кем-то примириться, кого-то простить? Что вы можете предпринять для примирения?

4. Можете ли вы помочь кому-то примириться? Чем вы могли бы помочь ?

5. Что в этом уроке было самым важным для вас? Почему?


********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 5.1
урок 5: Павел и филиппийцы
раздел 1: Предыстория

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

Введение 
I. Предыстория
A. Отношения
B. Страдания в тюрьме
C. Обстановка в Филиппах
  1. Забота о Павле
  2. Проблемы в церкви

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Опишите город Филиппы. Какие события произошли там, согласно главе 16 Книги Деяний?

2. В каком положении находился Павел, когда писал Послание к филиппийцам? Каким было его отношение к смерти? Чего он ожидал в ближайшем будущем?

3. В каких отношениях был Павел с христианами из церкви в Филиппах? Что они послали ему? Кого они прислали его навестить?

4. О каких проблемах в филиппийской церкви говорит д-р Кидд?

5. Кто, вероятно, были гонители церкви в Филиппах?

6. Кто был источником лжеучений, которые вызывали беспокойство в церкви в Филиппах?

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Временами Павлу приходилось боролся с отчаянием.  Бывали ли у вас периоды депрессии? Разочарования? Как вам помогает знание того, что Павел также испытывал подобные чувства? Чему мы можем научиться у него в том, как с ними справиться??

2. Павел хотел бы «разрешиться» и быть со Христом, и, в то же время, желал продолжить свое земное служение церкви.  Чему нас учит его пример? Как знание того, что у Бога есть замысел о нашей жизни, помогает нам быть стойкими? 

3. В Филиппах у Павла было много друзей, которые служили ему и ободряли его. Помогал ли вам кто-нибудь в трудных обстоятельствах? Как это поддержало вас и помогло выстоять? Как вы можете помочь тем, кто пал духом или разочаровался?

4. В романе Виктора Гюго, «Отверженные», бывший каторжник Жан Вальжан попадает в дом Епископа Бьенвеню, где его угощают хорошим ужином и дают ночлег. Но вместо благодарности за добро, он похищает у епископа серебро и сбегает.

Полиция задерживает его с мешком серебра и возвращает в дом Епископа. Но, к удивлению бывшего каторжника, Епископ отдает ему  еще и серебряные подсвечники, уговаривая взять их, потому что он якобы их забыл.  Полиция отпускает Вальжана. Епископ говорит ему, что его жизнь сохранена ему для Бога, и что ему следует жить честно.  Этот опыт совершенно меняет жизнь Жана Вальжана, и он далее старается выказывать людям такую же милость, какую к нему проявил епископ Бьенвеню .

Вопрос: Какое сходство между Епископом Бьенвеню и Апостолом Павлом вы видите? В особенности в том, как Павел поступил в ситуации с Онисимом и Филемоном?

5. Как вы можете проявить к людям такую же милость, какую Павел проявил к Онисиму?


********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 5.2
урок 5: Павел и филиппийцы
раздел 2: Структура и содержание

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

II. Структура и содержание
A. Приветствие
B. Благодарение
C. Молитва
D. Основной раздел
  1. Стойкость Павла
  2. Призыв к стойкости
  3. Утверждение в стойкости
E. Заключительные приветствия

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Коротко опишите структуру и содержание Послания к филиппийцам, уделяя внимание ключевым местам каждого раздела. Напишите план, который дает д-р Кидд.

2. Чем Послание к филиппийцам отличается от других в отношении того, как Павел обращается к своей апостольской власти?

3. О чем именно Павел молится за филиппийцев? Перечислите  все грани его молитвы.

4. Расскажите о том, как Павел воспринимал свои страдания.

5. Что означают слова Павла об «избавлении»?

6. Кого Павел собирается послать к филиппийцам, чтобы ободрить их?

7. Выучите содержание следующих мест из Послания к филиппийцам: 1:27-29, 3:12-14, 3:18-19, 4:4.

8. Что филиппийцы послали Павлу? 

9. По мнению д-ра Кидда, насколько значимыми в тот период были для Павла его отношения с филиппийцами?

10. Что означает тот факт, что Павел посылает приветствия от святых из «дома кесарева»?
 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Чему мы можем научиться на примере молитвы Павла за филиппийцев? (1:9-11) О чем мы молимся чаще всего? Чего нашим молитвам не хватает? Как можно возрастать в молитве?

2. Как вы справляетесь со страданиями и с тревогой? Чему мы можем научиться на примере того, как Павел справлялся со страданиями и из его учения о  решении конфликтов среди христиан? 

3. Как вы поступаете, когда видите своего ближнего в унынии и депрессии? Чему нас может научить история о  том, какую роль в жизни Павла сыграло дружеское отношение к нему филиппийцев?


********************************

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ 5.3
урок 5: Павел и филиппийцы
раздел 3: Современное применение

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

III. Современное применение
A. Природа стойкости
  1. Определение
  2. Необходимость
  3. Уверенность
B. Мировоззрение стойкости

  1. Смирение
  2. Оптимизм
  3. Радость
C. Служение стойкости
Заключение

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Как д-р Кидд определяет природу стойкости? Что значит «проявлять стойкость» ?

2. Объясните учение д-ра Кидда в Послании к филиппийцам о нужде в стойкости и о неотступности.

3. Объясните главные моменты  славословия Христу - к филиппийцам 2:6-11. Особо следует отметить описание Христа на трех этапах истории: до воплощения, в уничижении, и превознесение.   Что мы узнаем о природе Христа?

4. Расскажите о том, как д-р Кидд понимает оптимизм и радость Павла.

5. Напишите главные темы следующих текстов: к филиппийцам 2:12-13, 4:4, и 4:6-8.

6. Как филиппийцы помогали Павлу оставаться стойким?

7. Как Апостол Павел ободрял филиппийцев оставаться стойкими?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Можете ли вы утратить свое спасение? Помогает вам ли этот материал лучше понять учение о стойкости святых?

2. Как вы понимаете текст Послания к филиппийцам 2:13? Что этот стих означает для вас?

3. Чему нас учит пример Христа -  Послание к филиппийцам 2:6-11? Как он учит нас подлинному смирению? Как вы можете следовать Его примеру в своей жизни? Приведите конкретные примеры. 

4. Как Послание к филиппийцам помогает понять, что такое истинная радость? 

5. Как вы ободряете других христиан быть стойкими? Приведите конкретные примеры.

6. Что в этом уроке было самым важным для вас? Почему?

7. Какие страдания в вашей жизни мешают или мешали вам чувствовать радость? 

8. Как этот урок помогает вам переносить страдания? 

9. Что в этом курсе было самым важным для вас? Почему?


****************

ИСТОЧНИКИ, ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ В УЧЕБНОМ ПОСОБИИ 2.3, вопросы по применению:

Цитата № 1: Катехизис Католической церкви, (New York: Doubleday, 1995), paragraph 2008.
Цитата № 2: Heraclitus, “The Heraclitus Fragments ”(July 25, 2006). < http://members.aol.com/cyberstoic/Heracliteans/heraclitus.html>.
Цитата № 3: Сайт Свидетелей Иеговы.
http://www.watchtower.org/e/20050422/article_02.htm
Цитата № 4: Катехизис Католической церкви, (New York: Doubleday, 1995), параграф 179-181. http://catholic.tomsk.ru/catechism/0113.htm#171
Цитата № 5: Вестминстерский катехизис, вопрос №3.