Учебные пособия по разделам уроков – серия Пятикнижие
ПЯТИКНИЖИЕ
Third Millennium

Third Millennium Ministries
P.O. Box 300769
Fern Park, FL 32730-0769
USA

**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 1.1
УРОК 1: ВВЕДЕНИЕ В ПЯТИКНИЖИЕ 
Раздел 1: Современные критические подходы

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

Введение	

I. Современные критические подходы

A. Исходные предпосылки	 

  1. Натурализм

  2. Историческое развитие	

B. Авторство

  1. Божьи имена

  2. Повторы

  3. Несогласованность	

C. Методология библейской критики	

  1. Анализ источников	

  2. Анализ форм

  3. Анализ традиций
 
  4. Анализ редакций

  5. Современные критические подходы	


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Опишите подходы современных толкователей критической школы к вопросу авторитета и богодухновенности Пятикнижия. 

2.  Перечислите основные посылки критической школы. Какие направления мысли оказали на них влияние?

3. Что такое натурализм? Какое влияние он оказал на представителей критической школы и их отношение к Пятикнижию?

4. Что такое «натуралистический историзм» ? Как он повлиял на представителей критической школы и их отношение к Ветхому Завету?

5. Как критическая школа рассматривает авторство и композицию Пятикнижия?

6. На какие доводы опирается критическая школа для обоснования своей точки зрения на авторство и композицию Пятикнижия?

7. Расскажите о пяти подходах к композиции Пятикнижия и коротко охарактеризуйте каждый из них.

8. Расскажите о подходах К.Г.Графа и Юлиуса Велльхаузена к композиции Пятикнижия.



ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Выскажите свое мнение о подходах критической школы.

2. Почему важно знать, действительно ли автором Пятикнижия был Моисей? 

3. Почему важна дата написания Пятикнижия? Обоснуйте.

4. Почему важно знать, что Пятикнижие – богодухновенно?



**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 1.2
УРОК 1: ВВЕДЕНИЕ В ПЯТИКНИЖИЕ 
Раздел 2: Современные евангельские подходы

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

II. Современные евангельские подходы	

A. Исходные предпосылки	

  1. Супранатурализм

  2. Историческое развитие	

B. Авторство

  1. Библейские подтверждения

  2. Моисей написал Пятикнижие «в основном»

C. Методики толкования	

  1. Тематическое толкование

  2. Историческое толкование

  3. Литературное толкование	

Выводы


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Кто такие «евангельские христиане» - дайте определение из урока. 

2.  Назовите основные предпосылки евангельских христиан в отношении Пятикнижия.

3. Охарактеризуйте евангельский подход к авторству Пятикнижия.

4.  Назовите библейские доводы в пользу того, что Моисей в основном является автором Пятикнижия.

5. Охарактеризуйте евангельский подход к композиции Пятикнижия, включая использование источников и писцов/секретарей.

6. Бог действовал и продолжает действовать и сверхъестественным образом. Он может обойти естественный порядок вещей, действовать _____ его и даже ______ ему.

7. Как ученые классифицируют язык, на котором, возможно, Моисей писал Пятикнижие? Назовите этапы развития этого языка до той его формы, на которой сейчас написан Ветхий Завет.

8. Почему мы можем считать, что, Пятикнижие в основном представляет собой труд Моисея не смотря на сделанные после него правки?

9. Какие языки, вероятно, знал Моисей?

10. Назовите евангельские подходы к изучению Пятикнижия. Коротко опишите каждый из них. 

11. Какому подходу к толкованию будет уделено особое внимание в этом уроке?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Считаете ли вы себя евангельским христианином? Почему? 

2. Беспокоит  ли вас то, что изначальный текст Пятикнижия мог быть отредактирован? Вызывает ли это у вас сомнения в богодухновенности Пятикнижия? Поясните свой ответ.

3. Какому из названных в уроке методов вы отдаете предпочтение при толковании Ветхого Завета? Поясните, как вам могут быть полезны другие методы? 

4. Что из усвоенного вами в этом уроке – самое важное?


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 2.1
Урок 2: Совершенный мир (Бытие 1:1-2:3) (урок 1 «Древнейшая история»)
Раздел 1: Обзор


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

Введение

I. Обзор

A. Вдохновение

  1. Достоверность

  2. Замысел

B. Контекст/предыстория

  1. Доступность других источников

  2. Взаимодействие с другими источниками

C. Цель


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Считает ли д-р Пратт Библию богодухновенной, какова его позиция? 

2.  Что говорит д-р Пратт о том, как Моисей отобрал и составил исторические события, которые описал в книге Бытие ? 

3. Имел ли Моисей во времена своей юности в Египте доступ к другим источникам, описывающим происхождение мира?

4. Кратко перескажите содержание следующих древних документов::

	Энума Элиш
	Гильгамеш
	Атрахасис 

5. Как Моисей использовал древние мифы, когда писал Бытие? 

6. С какой целью,  - по мнению д-ра Пратта, - Моисей писал книгу Бытие? 


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ 

1. В отличие от того, как описано сотворение мира в других историях, известных во времена Моисея, Бытие рассказывает, что Бог словом Своим обуздал хаос и установил порядок. Как способ сотворения мира словом влияет на ваше отношение к Слову Божьему? Побуждает ли вас это поклоняться Ему?

2. В древнейшей истории Моисей стремился оправдать исход и завоевание земли, показывая израильтянам, что они поступают согласно порядку, установленному вначале мира. Какие параллели вы можете провести между своей духовной жизнью и историей об исходе и завоевании Ханаана? 

3. Как история о сотворении может помочь вам точнее следовать Божьему замыслу?

4. Влияет ли тот факт, что Моисей использовал древние мифы, на ваше понимание богодухновенности Библии ? Поясните свой ответ.



**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 2.2
Урок 2: Совершенный мир (Бытие 1:1-2:3) (урок 1 «Древнейшая история»)
Раздел 2: Литературная структура


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

II. Литературная структура

A. Тёмный хаотичный мир: Бытие 1:1-2

B. Совершенный мир: Бытие 2:1-3

C. Шесть дней упорядочивания мира: Бытие 1:3-31


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Поясните различные толкования истории сотворения. Какие из них, по мнению д-ра Пратта, приемлемы в евангельских кругах? Какой точки зрения придерживается сам д-р Пратт?

2. Что означают слова «безвидна и пуста» из книги Бытие 1:2? 

3. Как д-р Пратт подразделяет 1:1-2:3? Напишите соответствующее название для каждого раздела.

4.  Опишите деяния Божьи в каждый из шести дней творения.

5.  Как д-р Пратт описывает 1, 2, и 3 дни творения? 

6. Как д-р Пратт описывает 4, 5 и 6 дни творения? 

7. Какие слова повторяются в главе 1, стихах 4, 10, 12, 18, 21, и 25 Книги Бытие? 


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Как вы лично понимаете историю сотворения? Поясните?

2. Что мы можем узнать о Боге из того, как именно Он творил мироздание?

3. В чем вы хотели бы больше уподобиться Богу,  исходя из Его свойств, явленных в истории сотворения?



**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 2.3
Урок 2: Совершенный мир (Бытие 1:1-2:3) (урок 1 «Древнейшая история»)
Раздел 3: Первоначальное значение


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

III. Первоначальное значение

A. Тёмный хаотичный мир

B. Идеальный мир

C. Шесть дней упорядочивания мира

  1. Освобождение от рабства в Египте

  2. Овладение Ханааном


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Объясните черты сходства между местами Писания: Второзаконие 32:10-12 и Бытие 1:2.

2. По мнению д-ра Пратта, с какой целью Моисей писал Бытие 1:2?

3. Объясните черты сходства между местами Писания: Второзаконие 12:11 и Бытие 2:1-3.

4. По мнению д-ра Пратта, с какой целью Моисей писал Бытие 2:1-3?

5. Объясните параллели между событиями истории сотворения и казнями Египетскими.

6. Какое особое событие при исходе Израиля из Египта имело параллель в истории сотворения?

7. Какие из благословений, дарованных Израилю в Ханаане, сопоставимы с благословениями в истории сотворения?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ 

1. Израильтяне не оценили Божьих благословений в Земле обетованной, они мечтали вернуться в Египет. В чем мы можем не ценить благословение спасения во Христе и жалеть о прошлой жизни?

2. Как Бог являл Свою силу в вашей жизни, в чем это напоминает Его труд сотворения мира и то, как Он избавил Израиля из Египта и поселил их в Земле обетованной?

3. В чем вы хотели бы увидеть больше силы Божьей в своей жизни?

4. В чем вы, подобно израильтянам, идущим в Ханаан, неохотно  следуете за Богом?  Как библейская история об Израиле воодушевляет вас положиться на Его руководство?


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 2.4
Урок 2: Совершенный мир (Бытие 1:1-2:3) (урок 1 «Древнейшая история»)
Раздел 4: Современное применение


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

IV. Современное применение (43:32)

A. Введение (46:56)

B. Распространение (51:52)

C. Совершение (54:46)

Выводы (59:09)


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Поясните, как новозаветные авторы соотносят историю сотворения с введением Царства. Запишите ссылки на места Писания, которые приводит д-р Пратт.

2. Поясните, как новозаветные авторы соотносят историю сотворения с распространением Царства. Запишите ссылки на места Писания, которые приводит д-р Пратт.

3. Поясните, как новозаветные авторы соотносят историю сотворения с совершением Царства. Запишите ссылки на места Писания, которые приводит д-р Пратт.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. В 2м Послании к коринфянам 5:17 Павел указал, что верующие стали новым творением, частью нового мира. Какие чувства у вас вызывает осознание того, что вы не просто новое творение, но и часть нового мира?

2. Как вы думаете, почему вечная жизнь описана как «субботний покой»? Какие чувства это у вас вызывает?

3. Д-р Пратт отмечает, что христиане часто забывают, что вечная жизнь связана с материальным творением. Иными словами, они полагают, что вечность мы будем проводить в исключительно духовном мире. Однако, новый завет говорит о новых небесах и новой земле. Какое влияние новозаветное учение о новой вселенной оказывает на ваше представление о мире? о вечной жизни?

4. Что в этом уроке самое важное? Поясните свой ответ.

5. Библейское представление о Боге как Творце, который отличен от творения, но с любовью заботится о нем, - является основополагающим учением христианства. Но это учение противоречит взглядам многих философов и учениям многих религий, среди которых есть последователи разных форм монизма, утверждающего единство всего. Это может привести к серьезным практическим проблемам.

A. Гераклит

Дневнегреческий философ, Гераклит (535-475 B.C.), считал, что весь мир един и что все постоянно меняется. Он говорил:

«Все едино»
"Нельзя дважды войти в одну и ту же воду, потому что новые воды струятся вокруг вас."

Это привело его к отрицанию существования добра и зла.
Он говорил, что добро и зло  - это одно  и то же.

Что вы думаете об этом? Как изменилась бы ваша жизнь, если бы вы согласились с этим мнением?

Гегель

Через две тысячи лет после Гераклита Георг Гегель (1770–1831 от Р.Х) выдвинул гипотезу о том, что все является одним движущимся Духом proposed. Все, даже истина и религиозная мысль находится в процессе постоянного развития, как растение. Он назвал это «диалектикой».

Что вы думаете об этом? Какие чувства это у вас вызывает?


E. Haldane

J. B. S. Haldane points out the self-contradiction of materialism:

"If my mental processes are determined wholly by the motions of atoms in my brain, I have no reason to suppose that my beliefs are true . . . and hence I have no reason for supposing my brain to be composed of atoms."

[J. B. S. Haldane, Possible Worlds and Other Essays (London: Chatto & Windus, 1937), quoted by C. S. Lewis in Miracles (Grand Rapids: Zondervan, 1968), p. 22.]

What do you think? Do you agree with Haldane's criticism of materialism?

Какие чувства вызывает у вас понимание того, что Бог создал все и заботится о творении, но Он отличен от Своего творения?



**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 3.1
Урок 3: Рай потерянный и возвращенный (Бытие 2:4–3:24) (урок 2 из курса «Древнейшая история» )
Раздел  1: литературная структура


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

Введение

I. Литературная структура

A. Обзор

  1. В Эдеме

  2. Улучшение ситуации

  3. Проклятие

  4. Вне Эдема

B. Симметрия (6:29)

  1. Начало и конец

  2. Средняя часть

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Как д-р Пратт подразделяет кн Бытие 2:4-3:24? Приведите название и содержание каждой части.

2. Поясните противопоставление между первой и последней из четырех частей текста (Бытие 2:4-17 / Бытие 3:22-24).

3. Поясните противопоставление между двумя средними частями этого текста (Бытие 2:18-25 / Бытие 3:1-21).


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Что мы можем узнать об искушении из Книги Бытие 2:4-3:24?

2. В чем вы сталкиваетесь с такими же искушениями, как и Адам и Ева? Как история из книги Бытие может помочь вам противостоять искушениям?

3. Что мы узнаем из Книги Бытие 2:4-3:24 о последствиях грехопадения и о грехе? Перечислите все отношения, на которые повлияло грехопадение.

4. Как проявляются последствия грехопадения в современном мире? Приведите примеры.


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 3.2
Урок 3: Рай потерянный и возвращенный (Быт. 2:4–3:24)  (урок 2 «Древнейшая история»)
Раздел 2: Первоначальное значение


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

II. Первоначальное значение

A. Сад

  1. Отождествление  

  2. Святость

B. Верность

  1. В Эдеме

  2. В Ханаане

C. Последствия

  1. Смерть

  2. Боль

  3. Изгнание

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Где, по мнению д-ра Пратта, находился Рай? Приведите основания его выводов, и другие точки зрения на этот вопрос.

2. Что означает слово «Эдин» на языке вавилона?

3. Что означает слово «Эдем» на иврите?

4. Объясните сходство между Эдемом и Скинией.

5. Объясните сходство между тем, чего Бог ожидал от Адама и Евы и тем, чего Он ожидал от Израиля в Ханаане. 

6. Какие последствия неверности Богу проявлялись и в Эдеме, и в Израиле?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Как параллель между Эдемом и Землей обетованной помогает вам понять, что значит быть христианином?

2. Как в вашей жизни проявляются последствия неверности Богу?

3. Как благословение Божьего присутствия явлено в вашей жизни?


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 3.3
Урок 3: Рай потерянный и возвращенный (Быт. 2:4–3:24)  (урок 2 «Древнейшая история»)
Раздел 3: Современное применение


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

III. Современное применение

A. Введение 

  1. Павел

  2. Матфей

B. Распространение 

  1. Павел

  2. Иаков

C. Совершение 

  1. Римлянам

  2. Откровение

Выводы

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какую параллель в Послании к римлянам 5 проводит Павел между Адамом и Христом?

2. Объясните параллели между искушением Христа в пустыне и искушением Израиля в пустыне.

3. Как на примере Евы Павел учит христиан в 2 Послании к коринфянам 11:3?

4. Объясните параллели между Посланием Иакова 1:12-15 и историей Эдемского сада.

5. Объясните параллели между Посланием к римлянам 16:20 и Книгой Бытие 3:15.

6. Объясните параллели между Эдемским садом и Небесами по книге Откровения 2:7 и 22:1-2.

7. С какой целью, по мнению д-ра Пратта, Моисей писал историю о неповиновении Адама в Эдеме?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Что мы можем узнать о грехе из мест Нового Завета, где речь идет об истории грехопадения?

2. Что мы можем узнать о спасении из мест Нового Завета, где речь идет об Эдемском саде to parallels with the story of Eden?

3. Что в этом уроке было самое важное?

4. Посему, как преступлением одного всем человекам осуждение, так правдою одного всем человека оправдание к жизни.  Ибо, как ____________ одного сделались многие грешными, так и ____________ одного сделаются праведными многие (Римлянам 5:18-19).

5. Прочитайте кн Бытие 3:7-24 и отмечайте последствия греха, о которых говорится в этих стихах.

___ они сразу заболели
___ они ощутили чувство вины
___ они ощутили страх перед Богом
___ они утратили вкус к пище
___ в своем грехе они обвиняли других
___ деторождение связано с болью
___ стремление контролировать 
___ терния и волчцы
___ труд стал бременем
___ жизнь заканчивается смертью
___ они были изгнаны из рая

6. Обобщите  последствия грехопадения и укажите, какие отношения были повреждены грехопадением:

___ между Богом и человеком
___ между человеком и другими людьми
___ между человеком и природой
___ между человеком и его собственным сердцем

7. Как бы вы ответили на вопрос о том, помогает ли библейское описание понять существование зла и страдания в мире? 


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 4.1
Урок 4: Мир насилия (Быт. 4:1–6:8) (урок 3 «Древнейшая история»)
Раздел 1: Литературная структура


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

Введение

I. Литературная структура

A. Насилие и надежда – ранний период

  1.   Повествования

  2.   Родословия

B. Насилие и надежда – поздний период

  1.   Сыны Божьи

  2.   Исполины

  3.   Эпилог


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Поясните анализ структуры кн Бытие 4:1-6:8, который приводит д-р Пратт. Какие параллели он прослеживает? 

2. Поясните историю Каина и Авеля, - почему Каин убил Авеля?

3. Объясните различия между семьями Каина и Сифа.

4. Какие существуют толкования слов «сыны Божьи» и «дочери человеческие» из кн Бытие 6:1-3? Какой точки зрения придерживается д-р Пратт?

5. О чем идет речь в кн Бытие 6:2, когда говорится, что сыны Божии брали в жены дочерей человеческих, какую кто избрал? 

6. Какие существуют толкования слова «исполины» - Бытие 6:4? Какой точки зрения придерживается д-р Пратт?

7. Какие слова в кн Бытие 6.8 дают надежду на избавление от насилия и зла? 



ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Чему нас может научить история Каина и Авеля?

2. Что мы можем узнать из различий между родом Каина и родом Сифа?

3. В чем сходство нашего мира и мира, описанного в книге Быите 4-6?

4. В чем состоит наша надежда на избавление от насилия и зла?


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 4.2
Урок 4: Мир насилия (Бытие 4:1–6:8)  (урок 3 «Древнейшая история»)
Раздел  2: Первоначальное значение


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

II. Первоначальное значение

A. Взаимосвязи

  1. Насилие и надежда – ранний период

  2. Насилие и надежда – поздний период

B. Применение


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Моисей составил Бытие 4-5 так, чтобы Израильтяне сопоставили египтян с семьей Каина.  Д-р Пратт указывает на пять черт сходства. Назовите их. 

2. Почему Бог отверг приношение Каина и принял жертву Авеля, согласно д-ру Пратту? 

3. Какое имя Бога использовалось во времена Сифа, но стало особенно значимым во времена Моисея?

4. Какие шесть характеристик Египтян присутствуют также и в описании рода Каина? 

5. Как в Библии описаны сыновья Ламеха – Иавал, Иувал, Тувал и Тувал-Каин?

6. Опишите родословие израильтян, - чьими потомками они были, - Каина или Сифа? Потомками какого из сыновей Ноя они были? 

7. Почему во времена Моисея большое количество детей было знаком Божьего благословения?

8. Кто такой Мафусал? 

9. Где израильтяне встречались с исполинами?

10. Какую параллель проводил Моисей между ролью Ноя и своей ролью в жизни израильтян – Бытие 5 и 6?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Чему нас может научить история о приношении Каина и о приношении Авеля? Как вы можете приносить Богу лучшие жертвы?

2. Что мы можем узнать о грехе из истории Каина и его потомков?

3. Что мы можем узнать о праведности из истории Сифа и его потомков?

4. Встречаются ли вам «исполины»? какие? Как вы могли бы преодолеть страх перед ними и победить их? 


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 4.3
Урок 4: Мир насилия (Быт. 4:1–6:8)  (урок 3 «Древнейшая история»)
раздел 3: Современное применение


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

III. Современное применение

A. Введение 

  1. Насилие

  2. Избавление

B. Распространение 

  1. Насилие продолжается

  2. Вера пребывает

C. Совершение 

  1. Прекращение насилия

  2. Окончательное избавление

Выводы


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Как в Новом Завете сравниваются страдания Христа с описанным в Книге Бытие 4:1-6:8 насилием? Назовите места Писания.

2. Как примеры из книги Бытие - 4:1-6:8, - используются в Новом Завете - чтобы подготовить христиан переносить страдания? Назовите места Писания.

3. Как в Новом Завете говорится о прекращении насилия и об окончательном избавлении? Назовите места Писания с такими обетованиями.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Приведите примеры страдания за Христа из своей жизни.

2. Как Новый Завет ободряет вас переносить страдания?

3. Какое обетование из Нового Завета особенно ободряет вас в тех страданиях, которые вы проходите сейчас?

4. Что в этом уроке было самым важным для вас?

5.  Прочитайте Бытие 4:1-12. Какие у Каина были грехи? 

Чем, на самом деле, был вызван гнев Каина?

Когда Бог спросил у Каина,  где его брат Авель, Каин ответил: «разве я сторож брату моему». Как вы думаете, что он имел в виду?

Чему нас может научить история Каина и Авеля, какие уроки вы можете извлечь из нее?


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 5.1
Урок 5: Верное направление (Быт. 6:9–11:9) (урок 4 «Древнейшая история»)
Раздел 1: Литературная структура

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

Введение

I. Литературная структура

A. Всемирный потоп

  1. Изначальный завет

  2. Неизменный завет

  3. Избавление от потопа

  4. Выход Ноя на сушу

  5. Бог вспомнил

B. Новый порядок

  1. Сыновья Ноя

  2 Падение Вавилона


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какие разделы д-р Пратт выделяет в кн Бытие 6:9-11:9 -  назовите их .

2. Почему Богу было угодно уничтожить человечество потопом?

3.Какие два завета Бог заключил с Ноем? Какой знак напоминал о втором завете ?

4. Почему Ной проклял Хама?

5. На каких землях расселились потомки сыновей Ноя?

6. Почему Бог наказал строителей Вавилонской башни?

7. Как Бог их наказал?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Какие практические уроки мы можем извлечь из истории о потопе? В чем Ной служит для нас образцом для подражания? Что эта история говорит нам о Христе и о спасении? 

2. Какие практические уроки мы можем извлечь из истории о вавилонской башне?  Как мы порой совершаем такие же грехи? 


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 5.2
Урок 5: Верное направление (Быт. 6:9–11:9) (урок 4 «Древнейшая история»)
Раздел 2: Первоначальное значение


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

II. Первоначальное значение

A. Всемирный потоп

  1. Сходство между Ноем и Моисеем
  
  2. Значение для современников Моисея	

B. Сыновья Ноя

  1. Ханаан

  2. Конфликт

  3. Значение для современников Моисея

C. Падение Вавилона

1. Город

2. Победа

3. Значение для современников Моисея 


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Объясните параллели, которые проводит д-р Пратт между Ноем и Моисеем.

2. Объясните смысл проклятия, которое Ной изрек на Ханаана.  Что оно означало для современников Моисея, израильтян?

3. Что означает слово «рассеивать» в истории Моисея и что оно подразумевает в рассказах о войне?

4. Объясните, как Моисей использует игру слов, чтобы высмеять древний город?
5. Что означало название Вавилон на языках Месопотамии?

6. Какую параллель проводит Моисей между городами ханаанскими, - как их описывают соглядатаи во Второзаконии 1:28, и вавилонской башней – Бытие  11.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. В чем вы, как семья Ноя и как Израиль в Египте, нуждаетесь в избавлении? Как библейские истории служат вам ободрением?

2. Случалось ли вам ощутить, что вы или кто-то из ваших знакомых, находится под проклятием как проклятый Ноем Ханаан? Как можно избавиться от такого проклятия?

3. Вы когда-нибудь предпринимали попытки жить независимо от Бога, как строители вавилонской башни? Чем это закончилось? Как можно избежать подобного отношения к Богу? 



**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 5.3
Урок 5: Верное направление (Быт. 6:9–11:9) (урок 4 «Древнейшая история»)
раздел 3: Современное применение


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

III. Современное применение

A. Установление Царства

  1. Завет

  2. Победа

B. Созидание Царства

  1. Крещение

  2. Духовная война

C. Совершение Царства

  1. Последняя катастрофа

  2. Последняя битва

Заключение


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Объясните параллели, которые проводятся в Новом Завете между Первым пришествием Христа и историей о потопе из Книги Бытие.

2. Объясните, как об историях из книги Бытие 6:9-11:9 говорится в следующих местах Писания: Луки 22:20, 1 Петра 3:20-22, Ефесянам 6:11-13, 2 Петра 3:3-7, Откровение 19:11-16.

3. Как д-р Пратт объясняет значимость крещения согласно 1 Петра 3:20-22.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Что для вас означает таинство крещения? Какую роль это таинство играет в нашем спасении?

2. С какими проявлениями духовной войны вы встречаетесь? Как этот урок может помочь вам в этой духовной борьбе?

3. Как окончательная победа Христа служит вам ободрением?

4. Что в этом уроке для вас было самым важным?




**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 6.1
Урок 6: Жизнь Авраама: структура и содержание  (урок 1 в серии «Отец Авраам»)
раздел 1: Литературная структура
                 
ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК
                 
    Введение
                     
    I. Литературная структура
                 
    A. Бытие
                 
    B. Авраам
                     

              
ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ
             
1. Почему в народах передаются из поколения в поколение повествования об отцах нации?
             
2. Согласно уроку, с какой целью священнописатели составляли исторические повествования? Как их цель влияла на достоверность их историй?
             
3. Как д-р Пратт подразделяет кн Бытие?
                 
4. Почему д-р Пратт  не включает историю Исаака в раздел о ранней истории патриархов?
             
5. Назовите  17 эпизодов в жизни Авраама, которые выделяет д-р Пратт. Поясните, как  они связаны друг с другом.
               
6. Назовите 5 групп эпизодов в жизни Авраама, которые выделяет д-р Пратт. Объясните их симметрию.
             
                
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ
             
1. Почему важно знать, с какой целью священнописатель писал книгу Бытие ? Как это влияет на ваше толкование этой книги?
             
2. Почему для нас важно понимать литературную структуру книги Бытие и истории Авраама? 
        
3. В чем вы видите сходство между собой  и Авраамом? Какой эпизод из повествования Моисея ближе к вашему опыту как христианина? В чем история Авраама может служить вам ободрением?



**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 6.2
Урок 6: Жизнь Авраама: структура и содержание  (урок 1 в серии «Отец Авраам»)
раздел 2: Главные темы
                
ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК
                
    II. Главные темы
                
    A. Ключевой отрывок
                
    B. Раскрытие
    
      1. Божья благодать
                
      2. Верность Авраама
                
      3. Благословения, предназначенные Аврааму
                
      4. Благословения через Авраама
                
    Заключение
            
                
ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ
    
1. Какой текст, по мнению д-ра Пратта, является ключевым в истории Аврамам? Запишите эти стихи. Выучите их на память. Объясните структуру этих ключевых стихов.
            
2. Поясните кажущееся противоречие между историей жизни Авраама в кн Бытие и в Книге Деяний 7:2-4. Как его объясняет д-р Пратт?
            
3. Перечислите  названные в уроке главные темы в библейском повествовании об Аврааме, и коротко охарактеризуйте каждую из них.
            
                
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ
            
1. Видите ли вы сходство между тем, как Бог являл благодать Аврааму и тем, как Он являл благодать вам? Поясните свой ответ.
            
2. Бог ожидал от Авраама верности. Как именно вы можете проявлять Богу верность в ответ на Его благодать?
            
3. Каким образом вы могли бы послужить проводником Божьих благословений? Как может ваша церковь стать благословением в вашей местности?

4. Хотя Исаак не играет ведущей роли в книге Бытие, он все же занимает важное место в ее повествовании. Во-первых, он служит прообразом Христа в том, что отец собирается принести его в жертву (см. Бытие 22). Во-вторых, его имя упомянуто в родословии Мессии. Не все потомки Авраама удостоились такой чести.

Римлянам 9:6-9
6 Но не то, чтобы слово Божие не сбылось: ибо не все те Израильтяне, которые от Израиля; 7 и не все дети Авраама, которые от семени его, но сказано: «в Исааке наречется тебе семя». 8 То есть не плотские дети суть дети Божии, но дети обетования признаю́тся за семя. 9 А слово обетования таково: «в это же время приду, и у Сарры будет сын».
Русский синодальный перевод (Протестантская редакция)
https://www.bibleonline.ru/bible/rst66/rom-9.6-9/
© Библия Онлайн, 2003-2019.



**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 7.1
Урок 7: Жизнь Авраама:  первоначальное значение (урок 2 серии «Отец Авраам»)
раздел 1: Связи
        
ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК
        
    Введение
        
    I. Связи
        
    A. Определение
        
    B. Прообразы
        
      1. Предыстория
        
      2. Образцы
        
      3. Провозвестия
        
    C. Резюме
     
   
ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ
    
1. Кого д-р Пратт считает автором кн Бытие?
    
2. Д-р Пратт считает, что Моисей писал об Аврааме, чтобы провести параллели между «тем миром» и «их миром». Что он под этим подразумевает?
    
3. Как Моисей использовал предысторию Авраама для того, чтобы ободрить израильтян и воодушевить их продолжать путь в Ханаан?
    
4. Как Моисей описал Авраама как пример для подражания, чтобы ободрить израильтян и воодушевить их продолжать путь в Ханаан?
    
5. Что д-р Пратт подразумевает под словом «прообраз»? Расскажите о двух прообразах из жизни Авраама, описанных в уроке.
    
6. Приведите примеры того, как Моисей проводил параллели между обстоятельствами из разных периодов жизни Авраама и своих современников – израильтян .
    

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ
    
1. Когда вы читаете Библию и размышляете над ней с молитвой, применяете ли вы ее сразу к своей жизни или пытаетесь увидеть взаимосвязи между описанным в ней миром, миром ее первых читателей, и своим миром?  В чем вы можете улучшить свою практику работы с Писанием?
    
2. Моисей рассказывал о событиях из жизни Авраама для того, чтобы показать израильтянам Божий замысел – распространить Его Царство до края земли. Каким был бы мир, если бы Божье Царство распространилось до края земли? Как опыт Авраама и других героев веры должен помогать нам планировать свою жизнь? Что вы можете сделать для того, чтобы Божье Царство распространялось до края земли?

**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 7.2
Урок 7: Жизнь Авраама:  первоначальное значение (урок 2 серии «Отец Авраам»)
раздел 2: скрытые смыслы
        
ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК
        
    II. скрытые смыслы
        
    A. Основное воздействие
        
    B. Главные темы
        
      1. Божья благодать
        
      2. Верность Авраама
        
      3. Благословения, предназначенные Аврааму
        
      4. Благословения через Авраама
        
    C. Пять разделов
        
      1. Предыстория и начало отношений с Богом
        
      2. Первые контакты с другими народами
        
      3. Завет с Богом
        
      4. Позднейшие контакты с другими народами
        
      5. Потомство и кончина
        
    Заключение
        
        
ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ
        
1. По мнению д-ра Пратта, ради какой цели Моисей писал об Аврааме?
        
2. В истории Авраама Моисей раскрыл четыре главные темы. К каким нуждам Израиля он обращался, касаясь каждой из тем?
    
3. Моисей писал о ПРЕДЫСТОРИИ И РАННИХ ОПЫТАХ Авраама, чтобы наставить своих современников- Израильтян. Какое практическое применение каждого из эпизодов делает Моисей?
    
4. Моисей писал о РАННИХ КОНТАКТАХ Авраама С ДРУГИМИ НАРОДАМИ  с, чтобы наставить своих современников- Израильтян. Какое практическое применение каждого из эпизодов делает Моисей?
    
5. Моисей писал о БОЖЬЕМ ЗАВЕТЕ  с Авраамом, чтобы наставить своих современников- Израильтян. Какое практическое применение каждого из эпизодов делает Моисей?
    
6. Моисей писал о ПОЗДНИХ КОНТАКТАХ АВРААМА С ДРУГИМИ НАРОДАМИ, чтобы наставить своих современников- Израильтян. Какое практическое применение каждого из эпизодов делает Моисей?
    
7. Моисей писал о ПОТОМСТВЕ И КОНЧИНЕ Авраама, чтобы наставить своих современников- Израильтян. Какое практическое применение каждого из эпизодов делает Моисей?
        

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ
        
1. Как истории о взаимодействии Авраама с другими народами служат образцом для христиан?
     
2. Иногда мы тоже, как Авраам с Агарью, оправдываем свое нежелание следовать замыслу Божьему. В каких ситуациях вы встречаетесь с искушением так поступать? Как история Авраама может помочь вам преодолеть искушение?
    
3. Какие уроки вы извлекли из истории Авраама?
    
4. Что в этом уроке самое важное?
        
5. Измаил

Первым сыном Авраама был Измаил. В исламской традиции говорится, что Измаил был праотцом арабов, и что Мухаммед был одним из его потомков. Они также считают, что приносить в жертву Авраам мог только Измаила, а не Исаака. Посмотрим, что говорит Библия.

Прочитайте Бытие 16.
Кто была мать Измаила?

Прочитайте Бытие 21:1-21.
Как Сара просила Авраама поступить с Агарью и Измаилом, после того, как у нее родился Исаак?
       
Прочитайте Бытие 21:12-21.  Как Бог ответил на прошение Сары касательно Агари и Измаила?

Прочитайте Бытие 22:1-3. С каким сыном Авраам шел приносить в жертву? 

Некоторые мусульмане утверждают, что в этом тексте есть ошибка, поскольку речь идет о единственном сыне Авраама. Они говорят, что, если Авраам шел приносить в жертву единственного сына, то это должен был быть Измаил. Ведь, в то время, когда в Авраама был только один сын, Исаак еще не родился. 
Как вы считаете, почему в Писании сказано, что Исаак был «единственным» сыном Авраама?



        
**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 8.1
Урок 8: Жизнь Авраама:  современное применение (урок 3 серии «Отец Авраам»)

раздел 1: Иисус и Авраам
                    
ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК
    
    Введение
    
    I. Авраам и Иисус
    
    A. Семя Авраамово
    
      1. Единственность
    
      2. Христос есть Семя
    
    B. Главные темы
    
      1. Божья благодать
    
      2. Верность Авраама
    
      3. Благословения, предназначенные Аврааму
    
      4. Благословения через Авраама
    
    
ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ


1. Какую ошибку, по мнению д-ра Пратта, нередко допускают люди, применяя историю Авраама к жизни?

2. Как д-р Пратт толкует Послание к галатам 3:16. Уделите особое внимание слову «семя» и тексту из кн.Бытие 22:16-18.

3. Согласно д-ру Пратту, что должно содержать правильное применение истории Авраама?

4. Как четыре темы из жизни Авраама совершены во Христе? 

    
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ
    
1. Как вы раньше применяли истории об Аврааме? Как ваше применение изменилось под влиянием этого урока?

2. Если вы помните, что во Христе исполнено обетование о семени Авраама, как это изменяет ваше представление об истории Ветхого Завета? 

3. Если мы применяем историю Авраама к жизни, признавая, что Христос есть исполнение обетования о семени Авраама, означает ли это, что другого применения этих историй сделать нельзя? Как согласовать эти разные аспекты применения истории Авраама?


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 8.2
Урок 8: Жизнь Авраама:  современное применение (урок 3 серии «Отец Авраам»)
Section 2: Израиль и Церковь
                
ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

  II. Израиль и Церковь

  A. Семя Авраамово

    1. Численный охват
 
    2. Этническая принадлежность

    3. Духовный характер

    4. Историческая ситуация

  B. Главные темы

    1. Божья благодать

    2. Верность Авраама

    3. Благословения, предназначенные Аврааму

    4. Благословения через Авраама

  Заключение


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Что говорится в Послании к галатам 3:29 о семени Авраамовом?

2. Обрисуйте этническую принадлежность слушателей Моисея, к которым он обращался в книге Бытие. Приведите библейское обоснование своего мнения.

3. Согласно д-ру Пратту, к кому сегодня относятся данные Аврааму обетования? Какую ошибку часто делают люди, отвечая на этот вопрос?

4. Во времена Моисея все ли израильтяне были истинно верующими? Кто среди израильтян получал благословения? В чем современная Церковь похожа в этом на Израиль.

5. В чем сходство исторической ситуации Израиля во времена Моисея и ситуации современной Церкви?

6. Как темы из жизни Авраама отражены в Церкви?

7. Выучите наизусть следующие места Писания:

       Галатам 3:29
       Исход 12:38
       Римлянам 9:6-8
       1 Коринфянам 10:1-6


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Почему важно осознавать этническую разнородность Церкви? Как это должно влиять на ваше служение в церкви?

2. Почему важно знать, что в церкви есть и верующие и неверующие? Как это должно влиять на ваше понимание и служение церкви?

3. Какие благословения Бог дал вам, как своему чаду?

4. Как вы могли бы помочь Церкви быть благословением для мира?

5. Что в этом уроке было самым важным?


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 9.1
УРОК 9: ПРАОТЕЦ ИАКОВ
раздел 1: Структура и содержание

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

ВВЕДЕНИЕ 

I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ 

A. Начало борьбы 

B. Конец борьбы 

C. Исаак и филистимляне 

D. Иаков и хананеяне 

E. Недружественное расставание 

F. Дружественное расставание 

G. Иаков у Лавана 


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Опишите литературную структуру истории Иакова,  Бытие 25:19–37:1.

2. Что символизирует борьба Иакова и Исава во чреве?

3. Родоначальником какого народа был Исав?

4. Родоначальником какого народа стал Иаков?

5. Какие будущие события предвещало то, что Исав был «красен» при рождения?

6. Какая важная деталь из рассказа в Бытие 35:27-29 указывает на то, что борьба между Иаковом и Исаавом закончилась?

7.  Какими, в целом,  были отношения Исаака и филистимлян?

8. Какими, в целом,  были отношения Иакова с хананеями?

9. Почему Исав рассердился на Иакова - Бытие 27:1–28:5?  

10. Исходя из повествования в Кн Бытие 32, какие события подготовили Иакова к встрече с Исавом после враждебного расставания и многих лет разлуки?

11. Какое новое имя получил Иаков после того, как он боролся с ангелом?

12. Опишите отношения между Иаковом и его тестем, Лаваном.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Что вы узнали из истории о том, как Бог благословил Иакова, не смотря на его хитрость и ловкость? Как вы к этому относитесь? Поясните свой ответ.

2. Как вы думаете, чему Бог учил Иакова в период его жизни у Лавана? Приходилось ли вам переживать подобные периоды обучения?

3. Чему мы можем научиться из перемен, которые Бог произвел в личности Иакова? Как Бог изменил вас в течение вашей?


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 9.2
УРОК 9: ПРАОТЕЦ ИАКОВ
Раздел 2: Главные темы

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

II. ГЛАВНЫЕ ТЕМЫ 

A. Божья благодать Израилю 

  1. первоначальное значение

  2. современное применение

B. преданность Израиля Богу

  1. первоначальное значение

  2. современное применение

C. Божьи благословения Израилю	

  1. первичное значение

  2. современное применение

D. Божьи благословения через Израиль

  1. первоначальное значение

  2. современное применение

Вывод


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какую ошибку мы обычно делаем, пытаясь применить историю Иакова к жизни?

2. Какие 4 ключевые темы из истории Иакова объясняются в этом уроке?

3. Объясните смысл имени «Иаков».

4. Какое качество Бога хотел Моисей открыть израильтянам, рассказывая им историю Иакова?

5. Объясните смысл имени «Израиль».

6. Почему новое имя Иакова «Израиль» было важно для 12 колен народа, которых Моисей вел к Земле обетованной?

7. Какой аспект завета Моисей подчеркнул в истории Иакова – благословения или проклятия?

8. Какое обетование Бог дал Аврааму, и затем Иакову, относительно того, как Он будет поступать с окружающими их народами?
 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Как вы обычно применяете такие места Писания, как история Иакова? Как материал урока поможет вам правильно их применять?

2. Какая тема из жизни Иакова имеет для вас особое значение? Поясните свой ответ.

3. Как материал урока помогает вам понять соотношение между благодатью Бога и необходимостью хранить Ему верность?

4. Какие примеры для подражания и какие предостережения вы находите в жизни Иакова?

5. Какие уроки мы можем извлечь из этого материала?


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 10.1
УРОК 10: ИОСИФ И ЕГО БРАТЬЯ
Раздел 1: Структура и содержание

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК
Введение

I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

A. Дисгармония в отношениях	

  1. Братья досадуют на Иосифа

  2. Братья продают Иосифа

B. Власть Иосифа как угроза

  1. Грех Иуды в Ханаане	

  2. Успех Иосифа в Египте

C. Примирение и воссоединение

  1. Первый поход в Египет	

  2. Второй поход в Египет	

  3. Tретий поход в Египет	

D. Власть Иосифа как благо

E. Гармония в отношениях	

  1. Слова Иакова к семье		

  2. Слова Иосифа		


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. С какой целью Моисей записал историю Иосифа и его братьев, - согласно уроку?

2. Почему братья Иосифа его ненавидели?

3. Как Иосия попал в Египет. Что хотел сделать Рувим? Что предложил Иуда?

4. Какой грех совершил Иуда в Ханаане, согласно кн Бытие 38?

5. Почему Иосиф в Египте попал в тюрьму?

6. Как Иосиф получил власть в Египте?

7. Опишите первый поход в Египет семьи Иосифа.

8. Опишите второй поход в Египет семьи Иосифа.

9. Опишите третий поход в Египет семьи Иосифа.

10. Опишите положение израильтян сразу после их переселения в Египет (Бытие 47:27).

11. Как звали детей Иосифа? Какому сыну отдал предпочтение Иаков, когда благословлял их?

12. Не смотря на то, как братья поступили с Иосифом, как поступил он с братьями – Бытие 50:19-21? 

13. Как Иосиф просил братьев поступить с его костями?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Чему учит нас история Иосифа о Божьем провидении?

2. Что мы можем узнать о прощении из истории Иосифа?

3. Какие положительные и отрицательные примеры есть в жизни Иосифа?

4. Как книга Бытие, - 50:19-21, помогает вам реагировать на трудности?

5. Приведите пример трудностей, которые вы сейчас переживаете, и поясните, как история Иосифа помогает вам сохранять веру.



**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 10.2
УРОК 10: ИОСИФ И ЕГО БРАТЬЯ
Раздел 2: Главные темы


ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

II. Главные темы

A. Общие акценты	

  1. Божья благодать Израилю	

  2. Преданность Израиля Богу	

  3. Божьи благословения Израиля		

  4. Божьи благословения через Израиль	

B. Особые акценты	

  1. Национальное единство		

  2. Национальное разнообразие	

ВЫВОД	


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какие четыре темы из истории Иосифа также находят отражение в историях Авраама, Исаака и Иакова?

2. Каким образом Бог благословил египтян и другие народы через Иосифа?

3. Какие две новые темы подчеркиваются в истории Иосифа и его братьев?

4. Объясните, как история Иосифа и его семьи отличается от модели, которая постоянно повторяется в книге Бытие и называется «исключающей преемственностью».

5. Чему Моисей учил израильтян, начиная рассказ с дисгармонии между Иосифом и его братьями, и завершая его согласием среди них? 

6. Какое качество Иосифа служило призывом к национальному единству среди израильтян?

7. Патриархи все были наследниками Иакова. Означает ли это, что отношением к ним было одинаковым им? Поясните свой ответ.

8. Чей потомок, - согласно кн. Бытие 49:10, будет царствовать над всем миром?

9. Почему, согласно уроку, Моисей идеализировал Иосифа и сказал, что его сын Ефрем был благословен Иаковом более, чем?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Случались ли у вас в церкви конфликты из-за нежелания людей прощать друг друга? Или может вам было трудно простить? Как история Иосифа и его братьев учит нас прощать?

2. Что происходит, когда в церкви не признают и не принимают различий между людьми? Как вы думаете, помогает ли понимание таких различий сохранять единство? Поясните свой ответ.

3. Что для вас самое важное в уроке?


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 11.1
УРОК 11: ОБЗОР КНИГИ ИСХОД
Раздел 1: Общие аспекты

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК
Введение

I. ОБЩИЕ АСПЕКТЫ 	

1. Aвторство 	

B. OБСТОЯТЕЛЬСТВА НАПИСАНИЯ	

C. ПЕРВИЧНОЕ ЗНАЧЕНИЕ
	
  1. истоки	
	
  2. образцы		

  3. предвосхищение	
	
D. СОВРЕМЕННОЕ ПРИМЕНЕНИЕ	

ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Почему ученые критической школы считают, что Моисей не писал книги Исход? 

2. Опишите евангельский подход к авторству книги Исход.

3. К какому времени, согласно Исх 16:35, - было завершено составление этой книги?

4. С какой особой целью, согласно уроку, Моисей писал книгу Исход?

5. Какое событие, описанное в книге Исход, стало основой нравственных обязательств для второго поколения израильтян, вошедших в Землю обетованную?

6. Какую историю Моисей включил в книгу Исход в качестве положительного примера для второго поколения израильтян, которому они должны были следовать, служа Богу в скинии?

7. Какое повествование из книги Исход 13.18 предвозвещает покорение Ханаана?  

8. Какое событие будущего христиан напоминает вхождение Израиля в Землю обетованную?

9. Как Божье присутствие явленно в Новом Завете более величественно, чем Его присутствие в скинии во времена Моисея?

10. Что сказано в 1 Коринфянам 10:11 о цели записанных в Книге Исход событий?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Чем книга Исход значима именно для вас? 

2.  Как бы вы могли использовать книгу Исход для проповеди или наставления? Каким ее урокам вы уделили бы особое внимание?

3. Какие уроки можно извлечь из понимания, что путь Израиля из Египта в Землю обетованную сходен с христианским опытом?


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 11.2
Урок 11: ОБЗОР КНИГИ ИСХОД
Раздел 2: Структура и содержание

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

A. ОСВОБОЖДЕНИЕ ИЗ ЕГИПТА	
	
  1. до освобождения	

  2. при освобождении	

B. ПОДГОТОВКА К ОСВОЕНИЮ ХАНААНА	

  1. завет с Израилем	

  2. скиния	


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Назовите два главных раздела книги Исход?

2. Что означает имя «Моисей» на египетском языке? На иврите?

3. Как история о побеге Моисея из Египта, - Исход 2:11-15, -обосновывает роль Моисея как вождя Израиля?

4. Как история о встрече Моисея с Богом у горящего куста обосновывает роль Моисея как вождя Израиля?

5. Какая казнь египетская побудила фараона отпустить народ израильский? 

6. Как израильтяне относились к Моисею и к Богу после перехода через Чермное море?

7. Как израильтяне относились к Моисею в пустыне Син и в пустыне Сур?

8. Почему Богу было угодно, чтобы народ услышал, как Он говорит с Моисеем из облака у горы Синай?

9. Поясните отличие между Десятью Заповедями и Книгой Завета.

10. Какие отличия между социальной структурой древнего Израиля и древнего Вавилона подчеркиваются в уроке?

11. Какие обычаи египетских фараонов стали известны недавно благодаря археологическим открытиям? Как они шли на войну со своими армиями, и как это поясняет возможную цель скинии Израиля?

12.  Что общего между скинией и рельефом Рамсеса  в храме Абу-Симбел?

13. Как израильтяне нарушили завет с Богом у горы Синай?

14. Почему после нарушения завета у Синая Бог не уничтожил Израиль и оставил его без Своего присутствия?

15. О чем рассказывается в тексте Исход 40:1-33?

16. Как Бог являл Свое присутствие Израилю, когда у них была скиния?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. Как вы думаете, почему важно было подтвердить авторитет Моисея? Чему мы можем научиться из этого?

2. Какие положительные и отрицательные примеры мы находим в жизни Моисея в Книге Исход? 

3. Какие положительные и отрицательные примеры мы находим в описании Израиля в Книге Исход? 

4. Чему нас учит тот факт, что скиния была царским «передвижным шатром» Бога?

5. Как вы ощущаете Божье присутствие и Его водительство?


**********************************

ПЯТИКНИЖИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 11.3
Урок 11: ОБЗОР КНИГИ ИСХОД
Раздел 3: Главные темы

ПЛАН ДЛЯ ЗАМЕТОК

III. ГЛАВНЫЕ ТЕМЫ

A. ХРАНИТЕЛЬ ЗАВЕТА	

B. ВОИН-ПОБЕДИТЕЛЬ
	
  1. Eгипет	

  2. на переходе	

C. ЗАКОНОДАТЕЛЬ	

D. ВОИТЕЛЬ В НАСТОЯЩЕМ		

ВЫВОД	


ОБЗОРНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какой теме из книги Исход в уроке уделяется особое внимание? 

2. Как, согласно уроку, в книге Исход подчеркивается царская власть Бога?

3. Когда Писание говорит о Боге и Его заветах, почему этим подчеркивается Его царская власть?

4. Что такое «сюзерен-вассальный договор»?

5. Что сказано в тексте Исход 2:24: «И услышал Бог стенание их, и вспомнил Бог _____ Свой с Авраамом, Исааком и Иаковом.»

6. Какое слово из иврита является корнем трех использованных в книге Исход 3:14-15 имен: «Господь», «Я есмь», «Я есмь Сущий»

7. Расскажите о происхождении и значении имени «Яхве».

8. Над кем Бог явил свою победу, когда поразил казнями египтян и фараона, например, обратил воды Нила в кровь, и послал жаб?

9. Назовите 3 вида использования закона согласно протестантской традиции. Какому из них уделяется особое внимание в книге Исход?

10. Бог дал Израилю закон ПОСЛЕ того, как вывел их из Египта и явил им милость. Почему это важно?

11. Что в скинии особо являло Божье присутствие? 

12. Как у Иоанна - 1:14, - проводится параллель между Иисусом и скинией?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ

1. В чем в вашей жизни на пути к вечному наследию вы видите победу Бога как царя? Хотелось бы вам видеть больше побед? Что вы можете сделать для этого?

2. Хотелось бы вам в большей мере ощущать Божье присутствие? Что вы могли бы сделать для этого?

3. Что в этом уроке самое важное?


**********************************